为进一步推进我校工程教育专业认证工作，提升自评报告和认证申请材料的质量，9月11日，教学评估处处长朱红钧带队先后赴土木工程与测绘学院和机电工程学院开展专项指导。学院领导班子及专业负责人、教师参加交流。
精准把脉，逐条打磨完善自评报告
上午在土木工程与测绘学院，聚焦认证专家前期对自评报告反馈的意见，围绕自评报告中的“学生”“培养目标”“毕业要求”“持续改进”“课程体系”“师资队伍”及“支持条件”等七个核心部分，进行了逐项、逐条地深入研读与讨论。教学评估处与学院共同分析了报告中存在的不足，就表述的准确性、证据支撑的充分性、逻辑链条的严密性以及特色亮点的凸显等方面，进行了细致的文字打磨和内容优化。
朱红钧强调，自评报告是认证工作的关键环节，而本次对专家的意见回复是能够通过的重中之重，必须严格对标《工程教育认证标准》，每一句表述都要有扎实的支撑，每一个数据都要经得起推敲，要真正做到以评促建、以评促改，切实反映专业建设的真实水平和持续改进的成效。他要求学院要进一步凝聚共识，深挖内涵，确保自评报告高质量完成。
聚焦申请，多方合力提升申报质量
下午在机电工程学院，对该院4个拟申请工程教育认证专业的申请书进行现场评审与指导。为进一步提升指导的专业性和针对性，本次会议特别邀请了西南交通大学和西华大学的两位资深认证专家现场指导，共同“把脉问诊”。
各专业负责人依次汇报了申请材料的准备情况。与会人员就申请书中涉及的专业定位、毕业要求与培养目标的支撑关系、课程体系设置的合理性、以及面向产出的评价机制构建等关键问题进行了深入探讨和交流。
朱红钧针对4个专业申请书共性问题提出明确要求：一是要充分理解认证理念，将OBE核心思想贯穿于申请材料与人才培养全过程；二是要精心梳理课程与毕业要求之间的逻辑对应关系，确保矩阵和权重设置科学、清晰、可衡量；三是要注重举证，用客观数据和事实展现专业建设的成效与改进措施。他希望学院能充分利用校内外专家资源，吸取宝贵意见，进一步修改完善申报材料，为成功通过认证申请奠定坚实基础。
此次教学评估处连续深入学院一线，开展面对面的精细指导，有效帮助相关学院厘清了思路、发现了不足、明确了改进方向，推动了我校工程教育专业认证工作的深入开展和专业内涵建设的提升。
在土木工程与测绘学院会议场景
在机电工程学院会议场景
