近日，学校党委书记张烈辉发表署名文章《“三强三实”促进学生全面发展，“讲赛践炼”育新时代能源人才》。文章指出，西南石油大学作为能源特色行业高校，始终坚持立德树人根本任务，锚定“为祖国加油、为民族争气”办学初心，紧扣“能源强国”战略使命，直面学生成长的新特点和思政工作的新挑战，强化价值引领、合力引导、成效引航，创新构建以“讲”铸魂、以“赛”强能、以“践”拓域、以“炼”砺志的“讲赛践炼”多维育人范式，显著提升了思想政治教育的吸引力和实效性，深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题。师生们一致表示，要认真学习贯彻文章中提到的“讲赛践炼”多维育人范式，落实立德树人根本任务，深入推进大思政课改革创新，切实推动思政课建设内涵式发展。
马克思主义学院党委书记林莉：学习张书记文章，对“讲赛践炼”中蕴含的党建引领与系统思维感触尤深。作为马克思主义学院党委书记，我深刻认识到，必须将党的创新理论作为“讲赛践炼”的灵魂主线，把方向、聚合力。未来我们将着力强化党组织在育人各环节的政治引领与组织保障，推动党建与业务深度融合，确保“为党育人、为国育才”的初心使命在学院各项具体实践中落地生根，形成强大育人合力。
马克思主义学院院长崔发展：文章系统阐释的“讲赛践炼”育人范式，为学院学科建设与课程创新提供了清晰路径。我们肩负着理论武装的核心使命，必须主动将“讲赛践炼”深度融入各门思政课程改革与教学研究中。推动思政小课堂与社会大课堂同频共振，构建“大思政课”育人格局，切实提升思政课的针对性、吸引力与铸魂育人实效，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。
马克思主义学院副院长张莉：文章对破解思政教育“实践难题”的论述令我深思。具体到教学管理，必须推动“讲赛践炼”理念向教学全过程渗透。我们将重点设计融合理论讲授、竞赛激励、实践体验与意志锤炼的一体化教学方案，革新评价方式。特别是要借鉴“三级联动”赛事体系，精心办好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程知识竞赛、西柚青年说等品牌活动，实现以赛促学、以赛促能。
马克思主义学院副院长张健丰：“讲赛践炼”范式是鲜活的思政教育研究富矿。作为科研工作者，我们应立足学校能源特色，深入研究这一范式的学理基础、运行机制与成效评价。重点围绕“石油精神铸魂”与党的创新理论传播相结合、“五度赋能”评价体系构建等开展课题攻关，产出有影响力的成果，为育人实践提供扎实理论支撑与决策参考，反哺教学。
马克思主义学院专业建设负责人潘昱州：研读张书记《“三讲三实”促进学生全面发展 “讲赛践炼”育新时代能源人才》一文，我深受启发、获益良多。思想政治教育本科专业，虽深耕学科赛事并斩获一定成果，但仍常有“山穷水尽疑无路”之惑。“讲赛践炼”育人范式立足能源行业高校特质，构建层层递进、逻辑闭环的育人框架，凝练出“以讲铸魂、以赛强能、以践拓域、以炼励志”的多维育人范式，给人以“柳暗花明又一村”的全新启迪。
马克思主义学院培养办主任秦承明：文章为我们落实立德树人根本任务提供了具体方略。马克思主义学院培养办将紧密结合思政课程教学，积极协同学工等部门，将“讲赛践炼”要求细化为可操作的教学活动与服务管理流程。重点在思政课程实践环节，借鉴“校地企协同”模式，融入鲜活案例，健全激励保障，致力于让学生在“讲赛践炼”的闭环中真学真懂真信真用。
马克思主义学院团委书记、学生工作办公室主任，学生第四党支部书记李锦韬：张烈辉书记的重要文章系统阐述了我校思政工作的创新理念与实践成果，为一线工作提供了清晰行动指南。“讲赛践炼”育人范式基于马克思主义实践观，构建了理论内化、能力激发、行动外化和意志锤炼的完整闭环，有效解决了思政工作的结构性、实效性和吸引力问题，深刻回应了“立德树人”根本任务。作为一线辅导员和学生党支部书记，我将自觉运用“讲赛践炼”育人范式指导工作实践，结合学院特色和学科优势开展本硕一体、衔接有序的“讲赛践炼”活动，推动学生在“讲赛践炼”实践中全面提升综合素质，筑牢能源报国信念，树立能源强国目标。
马克思主义学院辅导员罗朝民：张书记的文章通过价值引领、合力引导和评价引航，构建了全方位、立体化的育人生态，我将努力把“讲赛践炼”的核心理念转化为具体的工作举措，引导研究生在追求学术卓越的同时，锤炼品格、担当使命，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
全国高校思政课教学展示活动一等奖获得者、中国近现代史纲要教研室主任邵琪：张书记的文章强调学生理论学习与社会实践的结合。在今后的“中国近现代史纲要”课程教学中，我将组织学生以小组为单位，走进四川红色场馆和遗址遗存，感悟红色精神，追忆四川这片红色沃土的峥嵘岁月，最终促进学生知行合一。
马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任石佳弋：深入学习了张烈辉书记“三强三实”与“讲赛践炼”的育人理念，深受启发。“三强三实”筑牢了学生成长的根基，“讲赛践炼”则搭建了知行合一的实践阶梯。这为我们思政课改革创新提供了清晰指引：必须将新思想的精髓深度融入课堂教学、竞赛活动与社会实践，引导学生在“能源报国”的广阔天地中，锤炼品格、锻造能力，真正培育出既有坚定信仰又具扎实本领的时代新人。我们将着力推动教研室工作与之同频共振，为培养新时代能源事业合格建设者贡献思想力量。
全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖获得者、思想道德与法治教研室主任杨莉：认真学习张烈辉书记署名文章后，我深受启发、获益良多。文章立足能源特色高校办学实际，将“苦干实干、三老四严”的石油精神贯穿思政育人全过程，以“三强三实”为牵引，有效回应了思政课“融不深、贴不紧、落不实”等现实问题，生动诠释了铸魂育人与能源报国同频共振、同向发力的实践逻辑。这使我更加深刻地认识到，行业高校思政课守正创新的关键，在于扎根行业精神沃土，主动对接国家重大战略。作为一名思政课教师，我将持续依托“石油精神讲堂”“能源报国故事会”等特色载体，立足《思想道德与法治》《国家安全教育》等课程，推动思政小课堂与社会大课堂协同发力，促进思政课程与专业课程同向同行，构建“讲铸魂、赛强能、践拓域、炼砺志”的育人机制，不断深化“讲赛践炼”与行业案例、社会实践和数智技术融合，持续提升思政课铸魂育人的时代感与实效性，为培养服务能源强国建设的时代新人贡献力量。
马克思主义学院马克思主义基本原理教研室主任杨伊：“讲赛践炼”育人模式，将价值引领、能力培养与实践锤炼深度融合，生动体现了马克思主义关于人的全面发展理论在教育实践中的创新应用。它把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题在石油行业高校育人实践中落到实处，通过系统化的育人机制，推动学生从“能说”到“善说”、从“被动”到“主动”的转变，实现了思政教育与专业培养的有机统一。尤其值得借鉴的是，其以石油精神铸魂、以能源报国践行的价值导向，凸显了教育为社会主义现代化建设服务的目标。这一模式为高校思政课改革提供了实践样本，启示我们应进一步推动思政小课堂同社会大课堂相结合，在知行合一中筑牢青年学生的信仰根基，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献智慧力量。
马克思主义学院形势与政策教研室主任金贝翎：学习张烈辉书记“讲赛践炼”育人理念后，作为能源行业高校思政课教师，我深受启发。这份扎根能源行业特色的育人实践，为我们破解课程“内容碎片化、形式单一化、育人同质化”的痛点，提供了清晰路径，更让我们对抓实课程思政、提升育人实效有了新思考。结合形势与政策课程实际，我认为可以从三方面推进改革。一是创新“讲”的模式，打破“教师讲、学生听”的单向灌输，邀请石油行业专家、基层模范进课堂讲政策实践故事，组织学生围绕“能源安全”“双碳目标”等专题开展朋辈宣讲，让课程内容更接地气、更具行业特色。二是丰富“赛”的载体，设计政策解读大赛、热点辩论赛、行业调研报告评比等活动，以赛促学、以赛促思，倒逼学生主动研读政策、分析国情，提升思辨能力与专业素养。三是拓展“践”的平台，联动校地企资源，组织学生走进油田一线、红色教育基地开展“行走的思政课”，将课程学习与社会实践、志愿服务结合，让学生在躬身实践中感悟“国之大者”与个人成长的紧密联系。同时，我们要借鉴“五度赋能”评价经验，建立“知识-能力-价值”三维评价体系，将学生参与“讲赛践炼”的表现纳入课程考核，形成育人闭环。在今后的教学工作中，我们将持续把“讲赛践炼”理念融入课程建设全过程，打造具有能源行业特色的形势与政策课程，为培养担当能源强国使命的时代新人贡献力量！
马克思主义学院教工第三党支部书记刘海军：通过学习张烈辉书记署名文章，我深刻体会到学校落实立德树人根本任务的系统思维与实践创新。“三强三实”紧扣时代需求，将价值塑造、知识传授与能力培养有机融合；“讲赛践炼”育人路径则通过课堂讲授、学科竞赛、社会实践和工程实训多维联动，有效提升了学生的综合素质与创新能力。作为马克思主义学院教师，我更加认识到思政课应主动融入学校能源特色人才培养体系，推动思政教育与专业教育同向同行，为培养政治坚定、本领过硬、扎根能源行业的新时代青年贡献智慧和力量。
马克思主义学院教工第四党支部书记向楠：通过学习张书记的文章，我深刻体会到，新时代高校思想政治教育必须紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，实现育人理念与路径的深刻变革。学校以“能源报国”为内核，将石油精神有机融入“讲赛践炼”全链条，成功破解了思想政治教育工作“融不深、贴不紧”的难题，构建起富有行业特色和时代气息的育人体系。其经验启示我们：有效的思想政治教育应坚持价值引领、系统整合与青年特质相结合，通过打造“人人善讲、以赛砺志、实践拓能、锤炼意志”的生动场景，推动思想政治教育工作从“说教”向“体验”、从“被动”向“主动”深刻转变，为培养担当民族复兴重任的时代新人探索出扎实而富有成效的实践路径。作为西南石油大学的思政课教师，要将大力弘扬石油精神、服务“能源强国”战略融入教育教学全过程，以“讲赛践炼”多维范式为重要抓手，讲深、讲透、讲活能源报国故事，引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，为培养可堪大用、能担重任的新时代能源事业建设者和接班人贡献全部力量。
马克思主义学院青年教师李建楠：张烈辉书记提出的“讲赛践炼”多维范式，生动体现了马克思主义理论与实践相统一的原则，为“马克思主义基本原理”课教学改革指明了方向。我深刻认识到，教学要超越知识灌输，结合学校特色，将“能源报国”的价值引领有机融入思政课教学，用鲜活实践诠释“马克思主义基本原理”的当代价值，引导学生将个人理想融入国家能源战略。作为思政课教师，我将以此为指引，创新教学，努力为培养担当民族复兴重任的时代新人筑牢思想根基。
马克思主义学院学生丁鹏：参加完学习研讨交流会，我深深感受到学校“讲赛践炼”育人范式的温度与力量。作为马克思主义理论专业研究生，“能源大思政”让理论学习不再空洞，石油精神的传承、多元讲习与实践锤炼，让我们在学思践悟中筑牢信仰之基。85%毕业生扎根中西部的坚守，更激励着我立足专业，将思政情怀融入能源报国实践，以青春之力践行“为祖国加油、为民族争气”的初心。
马克思主义学院学生刘青紫：学习《“三强三实”促进学生全面发展，“讲赛践炼”育新时代能源人才》一文，深受启发。作为一名马克思主义学院研究生兼职辅导员，我深刻体会到“讲赛践炼”育人模式将价值引领、能力锻造与实践锤炼有机融合，真正推动思政教育入脑入心。文中“人人善讲、事事能讲”的机制、“赛中有思政”的设计，为辅导员工作提供了可操作的路径。今后我将借鉴其系统思维，引导学生从“能说”走向“善说”，从“学理论”走向“践使命”，努力在日常思政中实现育人与育才的统一。
马克思主义学院学生龚倩：学习“讲赛践炼”育人模式，我深受触动。这一模式生动诠释马克思主义的实践观，将价值引领从课堂延伸至竞赛、实践与日常锤炼的广阔天地，实现了“知行合一”。它更将“苦干实干”的石油精神，创造性转化为契合时代与青年特点的育人实践，使能源报国信念真正内化于心、外化于行。作为马克思主义理论专业学生，我深刻认识到，理论研究必须扎根中国大地、回应现实问题。这也启示我们，思政教育唯有与专业特色、国家战略紧密融合，构建全员全程全方位的育人体系，才能焕发持久生命力。未来，我将努力做到既能“讲清”理论，更敢于“践行”担当，将学术追求融入时代发展，为建设教育强国贡献一份坚实的理论思考与实践力量。
