7月7日下午，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程组在思学楼A109室举办第二次教师磨课活动。活动由青年教师张馨艺、李春燕主持，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室、思政专业教研室、研究生教研室全体教师齐聚一堂，通过系统讲解、解疑答惑与集体研讨，共探《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的教学提升路径、教学实效，夯实课堂育人根基。

本次磨课活动围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第一章和第四章拆解教学重难点，对照教材目录梳理授课逻辑，进行教学方法分享。张馨艺老师围绕第一章新时代坚持和发展中国特色社会主义进行分享。以槐花的案例讲主要矛盾的变化，从物质资料向精神生活需要的变化引出新时代的主要矛盾变化，并以同学们生活中观察到的矛盾变化为主题进行讨论。李春燕老师围绕第四章坚持以人民为中心进行分享，首先需要把以人民为中心和以经济建设为中心区分开，再深入引导同学们思考以人民为中心、以经济建设为中心、全心全意为人民服务有什么区别？讲民心向背关系到党的生死存亡的内容时，她认为不仅要讲历史，更要突出新时代为人民服务的案例。

研讨过程中，各位教师结合自身授课经验分享教学设计思路，针对章节理论抽象、学生易混淆概念等共性问题集体研讨优化方案，从案例选取、课堂互动、逻辑架构、价值引领四个维度打磨授课流程，统一教学主线、规范理论表述，梳理出贴合青年学生认知的教学切入点。赵聃老师建议将第四章融入其他章节进行授课。祝琴老师提出如何将整本书串联起来的疑惑。李春燕老师建议用关键词进行串联。与会老师围绕如何优化课件内容进行了讨论，并将每个章节的逻辑进行了梳理。在研讨中，大家还特别关注了理论与实践的结合点，强调通过鲜活案例阐释抽象概念。针对祝琴老师的疑惑，李春燕老师进一步阐述，以“人民”为核心关键词，贯穿从历史逻辑到现实实践的各个章节，形成闭环。此次研讨不仅厘清了教学思路，更为提升思政课亲和力与针对性奠定了坚实基础，确保教学内容既接“地气”又具“高度”。

本次磨课立足教材选定章节，以集体智慧破解教学难点，推动教师吃透教材、精研教法。下一步，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室将持续常态化开展分章节磨课、听课评课活动，不断优化思政课堂教学设计，切实发挥思政课立德树人关键作用。通过本次集体研讨，教师们进一步明确了教学方向，增强了教学信心。未来，教研室将继续以问题为导向，以集体智慧打磨教学细节，推动思政课堂从“讲得对”到“讲得好”，从“讲得清”到“讲得透”转变，真正实现思政课入脑入心。

磨课现场