7月14日下午，马克思主义基本原理教研室于思学楼A110室开展2025-2026学年春季学期第三次期末集中磨课活动。本次活动由教研室主任杨伊主持，“马克思主义基本原理”课程本学期全体授课教师参会。马克思主义学院副院长张健丰教授，川籍革命家研究中心主任、四川省党史专家库专家李学林教授出席活动并作总结讲话。

在本次磨课展示环节，杨川渝、王静、何舒骏、李建楠四位教师依次登台，围绕课程政治经济学部分的核心知识点展开课堂演示。杨川渝选取“价值规律”知识点，结合产业现实案例阐释规律的内涵与作用形式；王静以“货币的产生、职能与未来”为主题，梳理货币形态演进历程与五大核心职能；何舒骏聚焦“从劳动价值论到剩余价值学说”，呈现马克思主义政治经济学的理论演进逻辑；李建楠围绕“资本主义意识形态及其本质”展开讲解，剖析资本主义意识形态的内核与表现特征。四位教师结合自身教学风格与设计思路，呈现了各有侧重的课堂片段。展示环节结束后，全体参会教师围绕四节展示课展开务实深入的交流研讨。

针对杨川渝的教学展示，潘昱洲提出，当前所用的电车降价案例可补充海南省2030年禁售燃油车的最新政策内容，进一步增强案例的时效性与现实关联性。李建楠从制度差异视角指出，辨析不同市场经济语境下的价值规律作用，需紧扣生产目的的本质区别，即是以企业利润为导向还是以满足人民美好生活需要为目标，帮助学生把握规律在不同制度下的表现差异。李学林从教学方法与内容取舍角度提出，授课过程中应增加与学生的眼神互动，马克思主义基本原理课信息容量大需做好主次区分，案例选取可侧重学生相对陌生的内容，熟知内容适当精简，提升课堂教学效率。徐科琼聚焦概念辨析提出，需明确阐释价值规律与“看不见的手”的内涵差异，避免概念混淆，同时可将奢侈品定价等现实问题纳入案例解析，深化学生对价值规律适用范围的理解。

针对王静的教学展示，李建楠提出，课件中的文献引用需进一步规范精准，标注清晰完整，方便学生溯源查阅。卢士敏建议，课件末尾的练习题可补充“作业”标识，明确该页的内容属性，优化学生的学习指引。李学林指出，课堂表达可适当采用口语化表述增强亲和力与吸引力，教师授课需保持饱满的精神状态，强化课堂感染力。徐科琼针对世界货币的案例提出，讲解美元成为世界货币的历史进程时，不能仅局限于布雷顿森林体系的制度框架，还应结合当时美国的综合国力与经济实力进行完整阐释，保证历史逻辑的完整性。潘昱州则建议拓展延伸内容，增加数字货币相关讲解，引导学生思考货币形态的未来发展趋势，强化课程的现实关照。

针对何舒骏的教学展示，谢震提出，需进一步将课件呈现逻辑与授课思路相结合，保证课堂推进的连贯性，同时认为“劳动”与“劳动力”的统一具有理论层面的永恒性，讲授中需准确把握二者的辩证关系。李学林强调，课堂理论表述必须严谨精确，应以教材原文与学界约定俗成的观点为基本遵循，确保教学内容的规范性与科学性。李建楠从授课对象的适配性出发，认为当前整体授课难度偏高，更适配专业课教学场景，面向公共课学生需适当调整理论深度与表述方式，兼顾理论的严谨性与学生的接受程度。

针对李建楠的教学展示，谢震建议在课件中可补充内容序号并明确标注二级标题，梳理清晰的内容层级结构，方便学生跟随课堂节奏搭建知识框架。陈朝月就信息化教学工具应用与在场教师交流，探讨了AI大模型工具在课件制作中的应用路径与实践经验，为教学效率提升提供了新思路。

教学展示教师与在场教师进行交流互动

活动最后，张健丰教授与李学林教授分别作总结讲话。李学林对本次磨课的研讨质量与务实氛围给予充分肯定，结合自身多年教学经验强调，“马克思主义基本原理”课教学要始终坚持以教材为根本遵循，把握理论主线、分清内容主次；要立足学生认知特点优化教学方法，强化课堂互动、贴近学生需求；要严守理论表述的严谨性与规范性，切实保证思政课的理论传播质量。张健丰表示，三次期末集中磨课覆盖了唯物论、认识论、唯物史观与政治经济学等课程核心模块。他要求全体授课教师需认真吸纳研讨意见，结合思政课教学定位优化教学设计，平衡理论深度与教学适配性，用好现实案例讲透理论原理，持续推动课程教学质量稳步提升。

本次磨课活动接续前两次研讨成果，进一步聚焦政治经济学模块教学重难点，明晰了优化方向，凝聚了教学共识。在第四次磨课后，马克思主义基本原理教研室将系统梳理磨课的意见建议，推动研讨成果转化为课堂教学实效，不断打磨课程内容、创新教学方法，切实提升“马克思主义基本原理”课程的教学质量与育人水平。

第三次集中磨课活动现场