7月17日下午，马克思主义基本原理教研室在博学楼A102室开展2025-2026学年春季学期期末第四次集中磨课活动。本次活动由教研室主任杨伊主持，“马克思主义基本原理”课程本学期全体授课教师参与教学展示与研讨交流。

本次磨课由高国良、杨伊、卢士敏三位教师依次登台开展现场教学展示。高国良选取“共产主义的含义”知识点，从理论维度系统阐释共产主义的核心内涵与实践指向；杨伊以“当代资本主义的新变化与发展趋势”为主题，梳理当代资本主义在经济、政治、社会领域的具体表现与深层本质；卢士敏聚焦“社会主义的发展及其规律”，呈现社会主义从空想到科学、从理论到实践的演进历程与内在规律。三位教师立足课程教学目标，结合个人教学设计展开讲授，为集体研讨提供了具象化的交流样本。展示环节结束后，全体参会教师围绕展示内容开展交流研讨，从理论阐释、逻辑架构、课件呈现等角度提出优化建议。

针对高国良的教学展示，龚秀勇提出，讲授中需进一步厘清共产主义作为思想体系、社会制度与现实运动的三重含义，清晰呈现三者之间的内在逻辑关联，帮助学生建立立体化认知框架，避免对概念形成单一化、片面化的理解。谢震认为，该知识点讲授需强化现实回应，可结合中国特色社会主义实践具象化阐释共产主义远大理想的现实根基，厘清远大理想与共同理想的辩证关系，有效回应学生的思想困惑，避免理论阐释流于空泛。周丁建议，可适当增加经典著作原文的引述与解读，强化知识点的理论厚重感，同时合理调配理论阐释与现实案例的内容占比，兼顾理论深度与课堂接受度。

针对杨伊的教学展示，李建楠认为在讲解当代资本主义新变化时，可在课件中增设新旧对比表格，以直观形式呈现不同阶段资本主义的特征差异，帮助学生清晰把握变化的具体表现与不变的本质规律。杨川渝结合教学时长与教材内容指出，该章节涉及金融资本与金融寡头等多个复杂概念，受单次展示时长限制，可选取一个核心概念搭配典型案例进行贯通式讲解，以点带面深化学生理解，避免内容铺陈过广导致讲解浮于表面。

针对卢士敏的教学展示，龚秀勇对授课质量与课件制作水平给予肯定，同时建议在社会主义思想溯源部分适当增加讲授篇幅，补充早期空想社会主义产生的时代背景与思想脉络，夯实理论演进的历史基础。任重远指出，课件部分内容存在AI生成痕迹，表述稍显繁复，建议进一步精简内容、梳理逻辑层级，让课堂推进脉络更清晰、重点更突出。卢思熙表示，整体讲授完成度较好，可进一步补充空想社会主义的历史局限性相关内容，强化空想社会主义与科学社会主义的对比分析，帮助学生深刻理解社会主义从空想到科学的理论飞跃意义。

随后，周丁围绕“对立统一规律”知识点，就其参与学校“过教学关”课堂教学考核所提交的教学设计展开说课汇报，参会教师结合“过教学关”课堂教学考核标准逐一提出优化建议。李建楠指出，课件部分标题应更凸显理论内核，避免中美关系案例表述权重过高，确保现实案例始终服务于原理阐释，守住理论教学主线。任重远针对教案规范性提出，当前提交的教案内容偏于简略，需补充学情分析、教学环节细化设计、重难点突破路径等内容，进一步丰富教案的完整度与可操作性。龚秀勇提出，应进一步深挖对立统一规律的原理阐释深度，突出矛盾分析法的方法论价值。高国良从课件呈现效果出发，建议精简单页文字容量，搭配与知识点适配的图片，优化版式设计，提升课件的视觉呈现效果。徐科琼建议，增设课堂互动设问环节，引导学生主动思考，切实提升课堂参与度与教学实效。杨川渝就内容排布提出调整建议，认为可将理论总结框架图移至知识点讲解末尾，发挥归纳总结作用，更契合学生认知规律。

参会教师作交流研讨

研讨环节结束后，李建楠结合前三轮磨课的经验总结，围绕下学期学院教学比赛知识点选择策略与课件制作要点进行系统讲解。他指出，知识点选取可参考第四届教育部教学展示的知识点难度系数，结合教师自身教学优势有侧重地进行选择，实现内容适配与特色发挥的统一；课件制作方面，图片选取需紧密贴合讲授内容，避免图文脱节，字体与排版需清晰规范，兼顾课堂可视性与美观度，同时要精准把控讲授时长，确保教学节奏张弛有度、内容完整呈现。

李建楠讲解下学期学院教学比赛知识点选择策略与课件制作要点

随后，卢思熙针对科学社会主义部分作整体教学梳理，结合理论演进脉络明确教学重难点。他在讲解中指出，马克思在历史唯物主义形成过程中，直接批判吸收了英国古典政治经济学的理论成果，厘清这一批判继承关系，有助于学生完整把握马克思主义理论的整体性与内在逻辑，深化对科学社会主义理论科学性的认知。

卢思熙作科学社会主义部分整体教学梳理

本次期末集中磨课既完成了科学社会主义模块核心知识点的集中打磨，也为下学期教学比赛筹备工作明确了方向与路径。至此，本学期四次期末集中磨课已覆盖唯物论、认识论、唯物史观、政治经济学与科学社会主义全课程模块，形成了较为系统的教学优化成果。下一步，教研室将系统梳理四次磨课的意见建议，持续优化课程教学设计，不断提升“马克思主义基本原理”课程的教学质量与育人实效。

第四次期末集中磨课现场