9月17日，马克思主义学院师生党员集中观看“运河里的中国”大中小学一体化思政大课大学篇《通江达海、融汇天下》，并深入学习感悟“治水即治国”的丰富内涵，结合实际畅谈体会，一致表示要用好大国工程鲜活思政素材，把个人理想融入强国建设、民族复兴的时代洪流。

马克思主义学院教师第一党支部 李建楠：观看“运河里的中国”思政大课大学篇《通江达海、融汇天下》后，我深受触动。课程以平陆运河建成通航为鲜活切口，紧扣“治水即治国”主题，生动阐释了“十五五”时期“六网”建设的宏伟蓝图和安全韧性现代水网的战略意蕴，引导学生从运河故事读懂中国道路、从治水历程领悟制度优势。作为西南石油大学马克思主义学院的一名教师，我深刻体会到，一堂好的思政课，要善于把宏大叙事转化为可知可感的生动实践。我校既肩负能源报国使命，更应引导青年学子如运河通江达海一般，把个人理想汇入强国建设、民族复兴的时代洪流，在服务国家能源安全和西部陆海新通道建设中书写青春答卷。

马克思主义学院教师第二党支部 卢士敏：作为一名西南石油大学马院毛中特教研室教师、中共党员，观看《运河里的中国》大学篇“通江达海、融汇天下”，我深受触动。课程把千年运河文脉与“十五五”“六网”建设、安全韧性现代水网贯通起来，让宏大国家战略有了可感可触的载体。从毛中特教学看，运河不再只是水利工程，而是“集中力量办大事”的制度注脚、人与自然和谐共生的生动样本。南水北调、通江达海背后，是党把发展建立在统筹安全与韧性之上的治理智慧，也印证了中国式现代化不是照搬西方，而是走自己的路。作为党员教师，我更觉“大思政课”要把国家水网讲进学生心里：既要讲清战略，也要讲出情怀。今后在毛中特课堂上，我将把“运河里的中国”作为案例，引导学生将个人追求融入党和国家事业，让青春在强国建设、民族复兴的潮水中奔涌向前。

马克思主义学院教师第三党支部 蔡昭宇：观看“运河里的中国”思政大课，结合平陆运河2026年9月建成通航深感振奋。课程以“治水即治国”为主线，从千年大运河讲到平陆新渠，让我们看到中华民族顺应水文、联通南北的智慧。平陆运河全长134.2公里、可通5000吨级船舶，西南货物出海缩短内河航程560公里以上，每年节约运输费用超50亿元，是新时代通江达海的实干答卷。马克思主义强调认识世界是为了改造世界。平陆建设者先摸清水位落差、生态本底与区域物流规律，再以三大枢纽、省水船闸等创新能动施策，把尊重规律和主动作为统一起来。从古运河到平陆运河，不变的是实事求是的哲学方法，变的是科技与制度力量。作为思政学习者，我们应把课堂理论放进大国工程现场，悟规律、强担当，把个人成长融入国家水网建设与高质量发展实践。

马克思主义学院教师第四党支部 向楠：观看“运河里的中国”大学篇学习体会在学院党委和教工四支部组织下，我观看了《运河里的中国》思政大课大学篇“通江达海、融汇天下”。扬州大学唐慧玲院长与广西建院李生副院长围绕“十五五”时期“六网”建设和安全韧性现代水网建设，将国家重大工程与青年担当有机贯通，令我深受启发。作为高校思政课教师，这堂课给我三点深刻体会：一是“治水即治国”的深层逻辑。平陆运河、国家水网等重大工程，串联起区域协调、生态安全、全国统一大市场等战略命题，思政课应善于以“一河见全局”的方式，把国家战略讲进学生的生活经验。二是大学段的教学定位。相比中小学的感知与认知，大学思政课要引导学生完成从“知道中国干了什么”到“明白为什么能”，再到“我该怎么做”的跃升。三是案例教学的重要性。平陆运河通航、六网建设不应只停留在新闻而应成为课堂上的鲜活素材，用工程讲制度优势，比空讲理论更有说服力。时代是青年融进去的江河。作为思政课教师，我将继续把“宏大叙事”翻译为“青年语言”，引导学生把个人追求融入党和国家事业，在“十五五”开局之年找准自己的航道。

习近平新时代中国特色社会主义思想师生混编党支部 高国良：观看《运河里的中国》思政大课后，我深受启发。课程以运河为载体，贯通古今，从千年治水智慧讲到平陆运河等新时代重大工程，生动诠释了 “治水即治国” 的深刻哲理意蕴，有力展现了中国特色社会主义的制度优势。作为高校思政课教师，我认识到承载着民族文脉且见证了一代代人接续奋斗的运河，就是鲜活的思政素材。今后我将把运河故事融入课堂教学，用好实景化、案例式育人方式，引导青年学生领略中国式现代化的光辉历程，厚植文化自信，激励他们将个人理想融入国家发展大局，在奋进新时代的征途中勇担使命。

马克思主义学院学生第一党支部书记 隆晓艺：学习“运河里的中国”一体化思政大课，令我深受启发。课程立足“治水即治国”的深刻命题，以大运河、平陆运河为实践载体，串联起古今治水实践，是一堂立意深远的时政思政教育课。从古代治水智慧，到南水北调等当代重大工程，生动彰显出我国制度优势，也诠释了习近平总书记关于治水的重要论述。结合“六网”建设规划，让我更加理解重大水利工程背后的国家战略逻辑。作为一名研究生，今后我会坚持理论联系实际，将所学专业知识与时代需求相结合，把个人追求融入党和国家事业，主动担当时代使命，为民族复兴贡献青年智慧与力量。

马克思主义学院学生第二党支部 赵泽琳：学习“运河里的中国”一体化思政大课后，我对千年运河承载的时代使命有了全新理解。古运河曾通江达海、融汇天下，维系着古代中国的物资流通与文明交融；如今，它在“十五五”现代水网建设规划中被赋予了新的时代内涵，成为安全韧性“六网”建设的重要一环。从千年漕运河道到现代化水利工程，运河的变迁正是中国式现代化发展的生动缩影。国家水网建设不只是水利基础设施的完善，更是保障发展安全、统筹长远布局的重大战略。作为青年大学生，我们生逢强国建设的关键时期，应当读懂国家战略背后的深意，把个人理想追求同国家发展需求紧密结合，勤学本领、勇担使命，以青春之力投身民族复兴的伟大事业。

马克思主义学院学生第三党支部 王子文：观看“运河里的中国”大中小学一体化思政大课后，我对大运河承载的国家发展战略有了更为深刻的认识。通江达海、融汇天下，大运河不只是一条水利河道，更是观察中国式现代化的鲜活窗口。从历史运河到现代“六网”建设、安全韧性现代水网规划，水利工程的迭代映照出国家治理能力的不断提升。作为高校思政教师，我深刻体会到，要引导青年读懂重大国家战略，把运河故事转化为思政课堂养分，鼓励青年将个人理想融入国家建设，在民族复兴征程中贡献青春力量。

马克思主义学院学生第四党支部 刘艺文：作为一名思政专业的学生党员，看完“运河里的中国”思政大课大学篇后，我对如何从现实实践读懂中国式现代化有了更为真切的体会。课程跳出书本理论，以平陆运河、南水北调等重大水利工程为载体，循着“治水即治国”的历史脉络，将大国工程背后的制度优势与建设者的奋斗故事直观呈现出来，打破了我过去仅依靠文本学习理论的局限，让我意识到很多深刻道理就蕴藏在国家建设的鲜活实践之中。今后我会立足党员身份，扎实夯实马克思主义理论功底，主动关注现实国情，把从课程中收获的感悟内化为思想自觉，厚植家国情怀，把个人成长同国家发展紧密相连，不断提升思想觉悟，努力以青年党员的实际行动讲好中国故事，践行属于我们这代人的责任担当。

马克思主义学院学生第五党支部 张晓娜：作为马克思主义理论专业的研二学生，观看“运河里的中国”思政大课大学篇《通江达海、融汇天下》，我深受触动。课程以平陆运河建成通航为切口，紧扣“治水即治国”，从千年运河讲到“十五五”时期“六网”建设和安全韧性现代水网建设，让我从运河故事中读懂中国道路，从治水历程中领悟制度优势。马克思主义强调，认识世界是为了改造世界。平陆运河建设者既尊重水位、生态和物流规律，又以枢纽、省水船闸等创新能动施策，正是实事求是的生动实践。作为马院学子和支部副书记，我深感不能只把理论留在书本，而要把课堂放进大国工程现场，把运河故事转化为支部学习素材，引导党员把个人理想融入国家能源安全、西部陆海新通道建设和民族复兴。通江达海、融汇天下，我愿与同志们一道，把青春汇入强国建设、民族复兴的时代洪流。