2025年12月7日，中国高等教育学会马克思主义研究分会、中国李大钊研究会2025年度“马克思主义经典著作研读”中共党史党建专项支持计划——西南石油大学“阅然知新”读书小组在思学楼D504开展第八次读书研讨会。本次读书会由张欣、殷姿担任领读人，“阅然知新”读书小组全体成员参与，聚焦《十九大以来重要文献选编（中）》展开深度研读与交流，推动同学们深化对相关理论与实践成果的理解。

活动伊始，领读人张欣首先进行了背景介绍。她指出，《十九大以来重要文献选编（中）》收录了2019年3月十三届全国人大二次会议后至2020年10月党的十九届五中全会期间的79篇重要文献。这部文献选编清晰记录了以习近平同志为核心的党中央，在复杂形势与疫情冲击的双重考验下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，统筹推进脱贫攻坚、疫情防控等多重任务，推动各领域事业实现重大突破的奋斗历程，集中彰显了党中央在新发展阶段的重要思想、关键决策与宝贵经验，为民族复兴事业筑牢了理论与实践根基。

在预读疑问环节，现场同学围绕文献核心内容提出了多个关键问题。李雅蓝同学就“新发展阶段”论述发问，探讨“我国发展仍然处于重要战略机遇期”这一判断与当前复杂国际环境的辩证关系；廖家熙同学聚焦脱贫攻坚领域，询问为何将“两不愁三保障”作为农村脱贫的核心衡量指标；张彦聪同学则结合新发展理念与新发展格局的关联，提出如何在新发展阶段构建新发展格局的疑问。这些问题为后续的重点领读与研讨划定了核心方向。

研讨中，组员围绕核心文本多维度展开交流，聚焦关键议题分享观点、凝聚共识。围绕“一带一路”建设这一重要维度，成员们重点研读第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上习近平总书记题为《齐心开创共建“一带一路”美好未来》的主旨演讲。首先，领读员通过思维导图梳理了讲话的逻辑框架和主要内容。随后，张彦聪和王文静同学针对性地赏析重要段落，结合讲话核心内容深入分析，进一步深化对共建“一带一路”顺应潮流、追求共赢的认知，也更加明确其高质量发展的核心导向。接着，成员们结合2023年第三届高峰论坛开幕式讲话以及2024年第四次“一带一路”建设工作座谈会上的重要讲话，细致梳理了“一带一路”从“大写意”到“工笔画”、逐步迈向高质量发展的演进脉络。其中廖家熙同学从内容和思路两个方面阐述了他的观点，他认为三次讲话呈传承递进逻辑，完成从方向宣示到阶段确认、全面部署的战略闭环。经过充分研讨，成员们一致认为，三次讲话层层递进且一脉相承，清晰勾勒出“一带一路”高质量发展的实践路径，充分彰显中国推动国际合作共赢的坚定立场与责任担当。

在规划发展与文化建设探讨中，成员们聚焦“十四五”、“十五五”规划相关文本，着重研读其中发展部署与文化建设的相关内容。针对创新发展论述，王文静同学通过赏析核心段落，明确指出创新是国家现代化建设核心，科技自立自强是国家发展战略支撑，需锚定四大方向推进创新驱动发展。围绕文化建设核心议题，李雅蓝同学深入剖析“十四五”与“十五五”时期文化论述的内在关联，提出文化建设从提升国家软实力逐步向激发全民族创新活力递进，核心目标始终锚定文化强国建设。商承洁同学则聚焦“十五五”文化建设的进步之处，结合日常生活场景细致阐释其实践体现，让理论认知更贴合现实生活，也进一步明晰文化强国建设的具体方向。通过交流探讨，大家深刻认识到，两次规划文本中的相关论述衔接紧密且逐步深化，既牢牢锚定文化强国建设的核心目标，又结合时代发展细化实践方向，为文化事业与产业高质量发展提供了清晰指引。

围绕新发展格局构建议题，组员研读《新发展阶段贯彻新发展理念必然要求构建新发展格局》一文，认真厘清“新发展阶段—新发展理念—新发展格局”的核心逻辑链条，明确科技自立自强、农业农村现代化等关键着力点。李沅芮同学结合自身专业情况指出，作为马克思主义学院学生，我们可以依托专业优势，通过理论宣讲、实践分享等方式，推动青年树立“科技报国”意识，为科技自立自强凝聚青春力量。与此同时，赵怡格同学立足“三农”工作重中之重的战略定位，从马克思主义“城乡关系”“共同富裕”理论视角出发，探究农业农村现代化政策的解读路径，同时积极思考青年通过调研、志愿服务等实践行动助力乡村振兴的具体方式，切实实现理论学习与专业实践、青年担当的有机结合。成员们总结认为，构建新发展格局是立足我国国情的重要战略谋划，需要牢牢把握关键着力点，兼顾理论指引与实践落地，而青年群体更应立足自身优势主动担当，为战略推进注入青春动能。

活动最后，各位提出预读问题的成员结合全程研讨内容再次总结作答，领读员系统梳理本次研讨核心要点，串联文献思想，帮助组员构建系统认知。通过本次学习，“阅然知新”读书小组的成员们进一步增强了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同。大家纷纷表示，将以此次学习为重要契机，持续深化理论钻研，主动关联实践场景，把文献中的方法论转化为自身成长动力，以青年担当践行时代使命。