10月29日晚，马克思主义学院弘毅沙龙读书会在思学楼D507举行经典著作导读活动，由陈佳、章静、卢士敏三位老师共同导读《星星之火，可以燎原》，三位老师从文章的写作背景与版本流变、主要内容与论证逻辑、历史定位与思想方法等方面展开分享，带领师生深入理解中国革命道路的探索历程及其蕴含的思想智慧。

陈佳首先从文章的写作背景讲起，回顾了大革命失败后中国革命陷入低潮、革命力量相对弱小的历史处境，梳理了“红旗到底打得多久”这一疑问的由来。在此基础上，她结合古田会议前后的历史背景，介绍了文章从最初的复信到公开发表、收入《毛泽东选集》的版本演变，重点分析了1941年、1951年和1991年三个不同版本在标题、内容及题解注释等方面的变化，帮助师生了解了这篇经典文献的形成过程及其背后的历史脉络。

章静围绕文章的主要内容与论证逻辑展开导读。她从党内对革命形势的不同认识切入，分析了悲观保守、主张流动游击与急于求成等思想倾向，基于毛泽东对中国半殖民地半封建社会基本国情、军阀混战、农民问题等现实条件的分析，论证了建立和发展农村革命根据地的重要意义。结合文末的生动比喻，她进一步阐释了“星星之火，可以燎原”的深刻内涵，指出认识革命发展趋势，既要看到力量积累和发展的可能，也要重视其背后的现实条件。

卢士敏将《星星之火，可以燎原》与《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》联系起来，梳理了三篇文献在探索中国革命道路过程中的内在联系，阐明了本文在农村包围城市、武装夺取政权革命道路理论形成过程中的重要地位。在文本写作方法论层面，他重点分析了透过现象看本质、矛盾分析方法和坚持从实际出发等方法。最后，他联系“两个结合”，阐释了“星星之火，可以燎原”这一经典文本的时代价值。

在自由研讨环节，与会师生围绕如何理解当时的悲观论调等问题展开交流，这些讨论增进了师生对马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史逻辑的深度理解。

图1 弘毅沙龙读书会现场氛围

图2 陈佳老师导读

图3 章静老师导读

图4 卢士敏老师导读

图5 现场自由研讨