为进一步提升辅导员谈心谈话的专业能力，9月24日，心理中心举办了第五期“校院‘心’联动”专题培训。本期主题为“聊遇——起承转合中的辅导员谈心谈话”，由心理中心专职教师翟玮炜主讲，融合叙事疗法理念，引导辅导员掌握“起、承、转、合”四步谈心谈话艺术。

“请回忆一场印象深刻的谈心谈话，用两个小木人分别代表你与学生。”培训伊始，翟玮炜引导辅导员四人一组进行“格盘木偶”体验，通过木人的选择、位置的摆放等，带领辅导员进入具象化谈话中的关系状态与情感距离。

翟玮炜指出，谈心谈话的本质是“两人参与，一个中心”，即辅导员与学生共同构建有温度、有深度的教育相遇，核心在于助力学生自我成长。因此，谈心谈话之“起”，需始于辅导员有意识的自我觉察与身心准备，以平和、稳定的状态迎接学生，为有效对话奠定基础。

在“承”的环节，翟玮炜通过案例讨论，引导辅导员带着好奇承接学生多元的生命故事，警惕“单一故事”局限。她以“万花筒”为喻，强调每一个学生故事都充满多元色彩，关键在于教师是否愿意转动视角，看见其中被忽略的支线情节与闪光片段。

进入“转”的阶段，翟玮炜引入“问题外化”技术，通过绘画、玩偶、命名等方式，将学生与问题分开，进行行动和意义蓝图探索。“你不是问题，你只是暂时被问题困住了”——这句话引发广泛共鸣，让辅导员意识到谈话目标并非直接“解决问题”，而是“陪伴探索”，帮助学生跳出困境视角、看见新的可能。

“合”则是整合新经验、重构生命故事的阶段。翟玮炜指出，谈心谈话的最终，是助力学生在对话中整合内在资源，壮大自我力量，最终成为自己生命的主人与解决问题的专家。

参训辅导员表示：“这次培训为谈心谈话提供了新的视角和框架，‘起承转合’让谈心谈话变成了一场有章可循的协作和师生思想、情感的真正相遇与共建。”

培训场景