艺术院:2020年春季学期开学第一周线上教学情况总结

作者: | 编辑:洪俊 | 审核:


经过为期二周的开学前准备,艺术学院各年级学生线上教育教学工作顺利进行,现将开学第一周教学工作总结如下:

一、 教学准备工作

在校领导和教师发展中心、网信中心等各相关部门的指导支持下,艺术学

院为保证此次新冠疫情下线上教学顺利开学做了大量准备工作。

1、 组织保障与质量监控

成立以院长为组长的开学教学检查工作小组,制定线上教学质量监控实施方案。通过《艺术学院春季学期1-4周线上教学安排表》《2019-2020学年春季学期课程在线教学情况统计表》的填写和网络调查等及时了解教师线上教学准备情况。线上教学质量监控方面,实行全员参与的监控小组-教师自查-学生评价三级质量监控体系,确保本学期在线教学有序、有效开展。学院监控小组负责工作安排、信息掌握、督导工作的组织和安排,对学院教师教学与学生学习过程进行管理与监督。重点对学院开设课程的教学准备、教学组织与实施情况、学生学习情况进行监督。教师根据建课、线上教学情况调整线上教学安排,及时统计教学班人数、当日到课人数和授课方式,并根据课上学生学习、讨论、作业等完成情况总结经验。学生参与了针对课程教学空间建设、课程组织情况、电子教学资料提供、网上答疑、出现的问题等方面的调研。

    2、授课平台准备与调试

艺术学院积极组织教师参加在线教学直播培训。通过工作群将各平台的培

训信息及时通知到教师,组织教师开展线上教学的培训,通过培训教师们熟悉了超星学习通、学堂在线、中国大学MOOC等平台使用方法。同时,也将直播链接、视频、教学指南文件等发送至教师交流群中,供老师们随时学习,取得了较好的效果。在特殊时期,增强了教师们应用在线课程、共度难关的信心和决心。另外,艺术学院教师根据自己课程的具体情况“量体裁衣”,对各种软件平台进行评测比对、征询学生意见,积极展开线上教学的课程建设。实验教学中心教师熟悉并掌握各个教学平台的使用,对任课教师进行技术支持和指导。

二、在线教学运行情况

开课第一周,艺术学院共开出课程63门次(含1门实践课),线上课程开

出率达100%,做到了应开尽开;参加学习的人数达到3195人次,占应参加学习人数的99.6%。开课总体情况较好,开课率、到课率均达到较高水平。

三、典型案例和经验做法

2017级表演专业的《完整人物形象塑造》课程属于专业核心课程,以训练

学生掌握创造完整的舞台人物形象的方法为主,学生在教师指导下进行实训。在线授课的过程中任课教师孙吉招老师采用腾讯会议加微信群的模式,于745开始在微信群接龙点名,行课过程中采用腾讯会议全员语音互动和视频教学点评,两款软件在手机和电脑可以同时登录,相互配合使用起来信号顺畅,画面清晰无卡顿。学生可同步在线进行背景资料查阅和记录,讨论环节可以开通视频跟同学们面对面进行交流,随堂记录和课后作业布置清晰明确,近似教室课堂讲授,保障了线上教学的效果。

 

(《完整人物形象塑造》线上课程截图)

 

2017级播音与主持专业的《综艺节目主持》课程,任课教师关航老师采用腾讯课堂进行线上直播授课,利用课程平台自带签到系统和讨论区留言签到的模式进行两次签到保证到课率。签到过程中,有学生有掉线情况,因此在电脑端同时开启了微信群,要求学生掉线后在微信群进行反馈,进一步保证学生在线学习情况的有效监控。本次课程涉及的概述部分、讲解环节和互动环节均十分顺畅,学生上台讲话分享和视频播放均能顺利进行,学生互动反馈也比较积极。授课结束后,进行了课程作业的布置,通过讨论区留言确定作业任务是否接收,一目了然。开学第一课整体情况较好,腾讯课堂平台操作简单,易上手。能够比较完整的呈现讲解和案例演示的环节,能够完成课程需要的学生互动,学生端操作及参与体验较好。关航老师说:本次课程内容能够完整呈现,并且学生是在线听课,在讨论时有丰富的手段进行资料收集,便于课程内容的延伸和拓展,在内容呈现上优于教室内的课堂教学,教学效果很不错。

(《综艺节目主持》线上课程截图)

 

播音与主持专业和表演专业的实践课《晨功训练2》采取了在线“云晨练”的方式。通过前期测试该门课程的任课教师窦浩、关航、赵邦宇老师选用了钉钉App作为本门课程的授课平台。清晨645725通过软件视频通话,共计4个年级14299人参加了本次晨练。本次晨练由助教团师哥师姐们线上指导、三位任课教师老师线上同步监督,同学们自行在家进行晨练,充分发挥了学生的晨练自主性、学习自觉性、早起自律性。公众号“播音中国”对此次云晨练进行了报道,截至目前阅读量已突破1.1万人次。

 

(《晨功训练2》线上晨练及播音中国的报道截图)

2018级播音与主持专业的《新闻评论》课程,任课教师但午剑采用的是中国大学moocQQ群双平台模式,同时辅助使用微信慕课堂,进行课堂签到、问卷调查和互动讨论。首先,通过QQ群的直播,大致讲述本门课程整体构成及网课安排。在学生了解课程架构之后,运用异步Spoc请学生在中国大学mooc平台观看课程视频,同时在QQ群里将本次课程重点通过文字进行提示,提醒学生学习的重点、难点内容。课后检查学生的课堂笔记、随堂练习以及新闻短评作业。但老师表示:总体来讲,线上课程软件使用情况较好,视频直播、屏幕分享讲解都很顺利,从后台数据和学生笔记反映出学生使用中国慕课的情况良好,同时,参与问卷、讨论等互动积极。针对播音主持专业学生的特点,将慕课与短评相结合,达到了既学理论,又有实践的目的。

 

 

 

 

 

 

 

(《新闻评论》线上课程截图)

表演专业的《表演基础训练2》课程任课教师曾小行课前多次与各兄弟院校高校同类课程教师交流讨论,针对表演专业的特殊性以及本学期的教学目的与要求,充分分析了课程特殊性,经过各种软件测试,最终选择“主课堂(腾讯课堂)+云教学资源分享(云班课,可以看到每一个同学是否及时阅读在线作业)+YY语音间(分小组讨论及课后讨论)”的模式。曾老师还分享四川省网课提速政策到班级群,并建议外省同学们查询当地政策完成网络升级提速来保障教学。课程当天全班同学均按要求提前20分钟在线准备,提前5分钟打铃开始正式行课,全勤无缺席。除了第1次课个别同学出现中途换设备端情况,其他均很顺畅。为保证同学们监督在线的学习情况,讲课同时做到及时互动,曾老师每讲完一个知识点章节之后在线要求每个同学打字或者发言确认,反复数轮,所有同学均在线且互动积极。行课中以公屏互动、随机现场点名互动、点名举手上麦回答问题等形式确认同学在线并有效完成了学习。课后延申部分,曾老师结合专业创作的特殊性,增加课程思政部分,鼓励学生创作充分讴歌新时代最可爱的人,认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹,弘扬社会美德,增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。通过爱国主义的主题教育,让学生坚信,只要我们厚植家国情怀,自觉肩负起时代使命任,我们一定能赢得这场战“疫”,并且能够通过自己在这场战役中的感受与思考,激发学生的创作热情。

 

(《表演基础训练2》线上课程截图)

表演专业的课程《形体基础训练2》任课教师王娜采用的是钉钉作为线上授课的主要平台,微信群检查学生课后作业完成情况。同学们对线上教学的方式感到新颖,学习态度积极、参与度非常高,已形成线上任课教师和助教协作授课、教师线下逐一指导作业回课、班委助教督促相结合教学模式。授课过程中,因钉钉授课一个页面只能显示九个同学画面,所以采取全体齐做,9人为一组的分组方式进完成动作,确保每一位同学都能得到有效指导,掌握动作要领。疫情期间的学习场地由练功房变为家里,没有把杆更软垫等基本的教学教具,王老师就地取材,调整教学内容,鼓励同学们开发教具,适当运用家里日常家具作为练习道具,比如椅背当把杆,帮助学生压前旁后腿;矿泉水瓶用做腰部负重练习等,课堂氛围活泼有趣。下一步在解决学生软开度、身体素质恢复问题后,将尝试加强学生表演训练,如眼神动作的配合,呼吸与肢体的结合,使基训能与学生专业契合。课后,王老师通过微信群和同学们保持交流,学生把录制好的形体作业发送到班级微信群,王老师在群里一一点评和指导作业,并且依据学生的作业反馈,适时发布教学参考材料,照顾到同学们的学习状态和情绪,鼓励学生积极的心态面对此次疫情。

 

(《形体基础训练2》线上课程截图)

 

四、存在的问题及解决办法

1、网络状态不可控。鼓励老师们开课前制定多套预备方案,多软件交

互使用,提醒学生们及时清理手机缓存,提前检测网络设备,保证线上课堂有序开展。

2、较复杂的实训互动无法开展。经过多方测试,腾讯会议能满足相

对复杂的互动要求。

3、上机操作类课程完成度不高。此类课程对硬件和软件都有较高要

求,建议任课教师将课程内容、操作路径做录屏处理,待回归线下课堂时方便学生进行内容巩固。

   410位学生缺勤。据了解其中9位为个性化选修学生,还未进入课程群,已经通过辅导员、班级学委等渠道联系缺勤学生,尽快加入。1位学生受疫情隔离影响,未及时调整作息,错过了一门课程,任课老师已与该生加强联系,课前进一步沟通提醒,辅导员也与该生家长取得联系,提醒家长注意督促学生按时学习。学院将进一步加强学风建设,巩固学生思想认识,重视线上课堂,力求进一步提高学生的课堂出勤率。

5、部分课程因大课间换课,个别同学软件切换冲突,有1位同学晚进课堂5分钟。经过第一周的行课,涉及到之前还有课程安排的班级,提前给同学们做好督促要求,保证不同课程在课间的有效切换。

五、下一步的改进措施

教学质量监控小组严格管理课程建设与教学实施情况,实时监控线上课程运行情况情况。启用教师课前、课后汇报制度,要求教师授课开始前汇报是否能够正常开始及预案,课后填写《线上教学情况汇总表》,保留授课视频、音频、截图等过程资料以便监控小组了解和掌握学院的教学运行状况。

继续强化教学管理。鼓励教师重视课程思政,引导学生树立正确的价值

观、人生观,有机融合知识传授和价值引领,特别是利用当前疫情防控社会大课堂的丰富资源,培养家国情怀、提升科学素养、增强防控意识,促进学生从危机中获得成长,促进德智体美劳全面发展。在保证日常教学的稳步开展同时促进教学质量的提升,鼓励教师积极进行教学改革。

任课教师线上教学过程中及时跟踪学生的学习进度,关注学生反馈的问题,强化过程考核,切实做好线上教学、答疑、作业、测验等环节加强学生线上学习的过程管理,并保留好线上教学的数据。

各年级辅导员与任课教师定期沟通,做好学生课堂出勤情况记录,每日梳理旷课学生名单并与学生一对一联系,分层分类做好学生教育管理工作。

加强班主任工作。加强学院学工部门和班主任的联系,严格执行班主任工作制度,加强对班主任工作的监督和考核,发挥艺术学院班主任的工作特色和优势,能够对各班级的学风班风进行有效的促进和加强。

 

艺术学院

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更新时间:2020年03月09日