西南石油大学本科课程建设管理办法

审核人:    编辑:谢曜励    发布时间:2020-05-24

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《西南石油大学关于全面深化改革提高人才培养质量的决定》精神,强化本科课程建设工作,推进课程教学改革和教学研究,促进课程教学质量的持续提高,结合学校实际,特制定本办法。

第二条 课程建设是教学基本建设的重要内容,是保证和提高教学质量的重要手段,是学科专业建设的基础,是深化教学改革和研究的关键,对实现专业人才培养目标和对学生知识、能力、素质的要求具有十分重要的意义。

第三条 本办法所称的课程是指本科专业人才培养方案中设置的课程(组)。

第二章 组织管理

第四条 课程建设实行“统筹规划、两级管理、负责人制”。

第五条 学校成立课程建设指导委员会。委员会主任由主管教学工作的副校长担任,副主任由教务处处长担任,委员由教务处副处长、学院教学副院长和相关专家组成。课程建设指导委员会负责对学校课程建设的全局性问题进行研究与论证,在课程建设的规划、立项、评审等方面为学校决策提供依据。

第六条 教务处是课程建设的直接管理部门,在学校课程建设指导委员会的指导下,具体负责课程建设规划、管理,指导、协助学院制定相应建设计划并检查、验收执行情况。

第七条 学院(含教学单位,下同)是课程建设的主体。学院根据学校课程建设的要求,制定本院的课程建设计划,并组织实施;按照学校课程评估的要求组织开展课程检查评估。

第八条 课程建设实行负责人制。每门课程均应设置课程负责人,由课程负责人具体负责课程的建设与管理、课程的教学组织工作。

(一)课程负责人应具备的基本条件

1.热爱教育事业,热心教学工作,具有较高的学术造诣和教学水平,有较强的组织管理能力和敬业精神;

2.多年担任该课程或相关课程教学任务,教学效果好,并在该课程或相关课程的建设和改革中取得过突出成绩;

3.一般应具有副高级及以上专业技术职称。

(二)课程负责人的职责

1.组织制定并主持实施课程建设计划;

2.组织制定或修订课程教学大纲、课程教学规范等教学文件;

3.组织开展课程教学改革和教学法研究;

4.负责课程的教材建设;

5.负责课程教学组织与管理;

6.统筹课程建设经费使用;

7.负责课程青年教师培养工作;

8.负责课程档案的建立、管理和更新;

9.组织开展课程评估。

第九条 课程实行归属管理,课程归属学院具体负责课程的管理与建设。未经学校批准,学院不得自行确定、变更课程归属关系。

(一)课程归属由学校教务处根据课程性质、所属学科专业领域、师资及条件建设情况等确定;

(二)原则上,全校公共基础课程、文化素质类课程、大面积开设的学科专业基础课程由学校明确指定课程归属学院;

(三)可在多个学院开设的同一课程,由学校择优确定课程归属学院,相关学院参与该课程的建设与管理;

(四)仅限于某一专业开设的专业基础课、专业课一般归属于专业所在学院;

(五)课程归属有争议时,由教务处组织相关学院协商确定,协商不成的由学校课程建设指导委员会确定。

第三章 新开课程

第十条 新开课程是指目前尚未开设,但因人才培养和教育教学改革的需要而确须开设的课程。

第十一条 新开课程的要求

(一)符合学校人才培养目标和定位,满足对学生在知识、能力和素质的需求。

(二)有规范的课程教学大纲,明确课内课外各教学环节的教学要素、教学进程、考核及评价方式、推荐教材及参考书、先修要求及适用专业等。

(三)具有满足课程教学要求的师资队伍及实验(上机)、实践等必备的其它教学条件。

第十二条 新开课程的程序

(一)新开课申报按照“教师申报-学院教授委员会审议-学院主管领导审批-教务处审查-学校课程建设指导委员会审核-网上公布”的程序进行。

(二)学院在新开课程时应严格把关,充分重视课程教学梯队建设,确保课程合理性和稳定性;教研室应加强对新开课教学设计的指导,保证课程教学质量。

第四章 课程建设

第十三条 为了增强课程建设的针对性,提高课程建设水平,课程实行分类分级建设,统一管理。

第十四条 本科课程建设分为重点课程和常规课程两个层次。

(一)重点课程。本科专业人才培养方案中对该专业学生的素质和能力培养起重要支撑作用的课程。根据专业特点和人才培养需要,重点课程分为三大类,即重要公共基础课程、重要学科专业基础课程和专业核心课程。

1.重要公共基础课程主要包括数学类、物理类、英语类、计算机基础类、思想政治类和体育类等学生受益面较广的课程,着重要求学生掌握最基本的知识和技能,培养学生最基本的素质。

2.重要学科专业基础课程主要包括电子电工类、机械类、力学类、制图类和化学类等课程,着重培养学生掌握学科专业的基本知识、基本理论和素质。

3.专业核心课程是指能反映专业最基本的知识点和专业特点的课程,各专业应在人才培养方案中明确指定。

(二)常规课程。在本科专业人才培养方案中除重点课程以外的所有课程。

第十五条 重点课程和常规课程均应贯彻OBE的理念,按照《西南石油大学课程建设标准》进行建设,达到合格要求,其主要内容包括教学大纲、教学团队、教学内容与方式方法、教学条件及教学资源等方面。

第十六条 常规课程由归属学院负责建设、管理与评估。重点课程由学校和学院共同负责管理与评估,学校负责对重点课程建设工作进行总体上的规划、指导和评估,在人力、物力、财力以及政策方面给予重点支持;学院根据学校规划,提出本单位重点课程建设计划,报学校审核同意后,全面组织实施。

第十七条 重点课程建设的要求。

(一)建设优秀教学团队。建设形成一支结构合理、人员稳定、教学经验丰富、教学效果好且满足教学需要的教学团队。课程负责人具有副教授及以上职称,课程团队老中青结合或以中青年为主,可持续发展性强,有明确措施保障青年教师学术成长与教学能力的提高。

(二)优化课程教学内容。精心设计课程教学大纲和授课计划,课程教学目标明确,知识点清晰,重点难点把握准确,与其他课程内容衔接顺畅。课程教学内容既要注重基本理论、基本知识、基本技能,更要广泛地吸收和整合国内外先进研究成果,体现学科领域前沿,并结合专业特点,形成特色鲜明的课程教学内容。

(三)优化实践教学环节。注重课程理论教学与实践教学相结合、课内教学和课外实践相结合,不断完善课程实验和实习教学平台,积极开设探究性实验,引导学生学以致用,理论联系实际,加强学生创新精神和实践能力的培养。

(四)选编优秀教材。原则上应选用国家级或省部级的规划教材、获奖教材等优质教材;鼓励教师编写符合教学要求、反映教学改革成果、具有我校特色的高水平教材。

(五)实施优质网络教学资源建设。积极建设课程网络教学资源,包括课程介绍、电子教材、授课录像、网络课件、案例库、试题库等,为学生提供丰富的自主学习资源,实现优质教学资源共享。

(六)采用先进的教学方法与手段。积极开展启发式、案例式、研讨式等多种教学方法,引导学生自主学习。充分利用学校的“课程中心”等网络教学平台开展线上线下相结合的混合式教学。采取过程评价和终结评价相结合的课程考核方式,实施教考分离,考核形式灵活多样,注重考查学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

第十八条 定期开展对课程建设情况的检查及评估。学院根据《西南石油大学课程建设标准》进行自查自评,撰写自评报告。学校对学院自查情况进行抽查,并视情况对重点课程实施专项检查评估,公布检查评估结果。

第十九条 学校实施精品课程建设。精品课程是指在教学团队、教学内容及教学方法改革、教材、教学资源以及教学管理等方面具有显著示范性和带动作用的课程,包括校级、省级、国家级各级各类课程建设项目,如精品资源共享课、精品视频公开课等。精品课程建设实行项目管理,采取先建后评、评建结合、目标考核的方式进行。

(一)评选条件

1.达到合格课程的标准,原则上优先遴选重点课程;

2.课程负责人原则上具有教授职称;

3.教学队伍结构合理,整体素质高;

4.教学思想活跃,教学改革有创意,成效显著;

5.课程网站完善,教学大纲、授课教案、重难点指导、授课录像、习题、实验指导、参考资料等教学资源丰富,能满足课程教学需要,在教学中确实发挥了作用。

(二)评选流程

1.学院组织推荐参评课程;

2.学校成立评审专家组,审查参评课程,择优推荐候选名单;

3.学校主管领导审批,公布评选结果,正式立项建设,建设期为两年;

4.学校每年组织校级精品课程评选;

5.省级、国家级精品课程按上级相关文件要求组织评选和推荐。

(三)运行管理

1.学校负责精品课程建设的整体规划、组织评选、检查验收、经费划拨以及年度审查等工作。按照教育部、四川省的要求组织国家级、省级精品课程的推荐、建设及管理;

2.学院按照各级各类精品课程的建设要求,具体负责课程建设和管理,并接受学校及上级管理部门的检查、评审;

3.课程负责人及其团队课程落实课程建设规划,及时更新教学大纲、教案及课件、重难点指导、教学视频、习题、实验指导、参考资料等教学资源;

4.现代教育技术中心负责精品课程网络平台的建设和维护,保证校级、省级、国家级精品课程的正常运行。

5.精品课程年度检查由教务处组织实施,包括组织专家听课评估、检查教学文件和网上教学资源、问卷调查等。学校发布年度精品课程建设情况通报,对未达到年度建设要求的课程,限期整改,整改后仍不达标者,取消其精品课程建设资格。

6.学校对立项建设期满的精品课程组织评估验收,对验收合格的授予“西南石油大学精品课程”荣誉称号,有效期为3年。有效期内,课程团队及所在学院应加强持续建设,有效期满学校将组织审核评估,重新认定。

7.国家级、省级精品课程的建设要求、有效期认定等按上级相关文件要求实施。

(四)经费管理

1.学校设立精品课程建设专项基金,根据获批级别类型分别给予配套建设经费资助。

2.课程负责人及团队负责项目资助经费的使用和管理,确保经费使用的成效。

3.课程评估或年度审查不合格者,暂缓划拨下一年度资助经费;情况严重者,追缴已划拨经费,并追究课程负责单位的责任。

第五章 附则

第二十条本办法自发布之日起实施,由教务处负责解释。原《西南石油大学本科专业课程建设管理办法》同时废止。学校现行有关规定凡与本办法不一致的,以本办法为准。

西南石油大学

2016年7月25日

附件:西南石油大学本科课程建设标准

一级指标

二级指标

分值

合格标准

1.建设规划(5)

★1.1建设规划

5

课程建设规划科学合理,定位准确,目标明确,符合专业人才培养要求,措施得当。

2.教学大纲(10)

2.1大纲制定

4

教学大纲符合规范,课程教学目标明确,知识点清晰,重点难点把握准确,教学环节安排得当,反映教改教研成果或学科最新发展成果,与其他课程内容衔接顺畅。

★2.2大纲执行

6

在备课、教材选用(编写)、教学组织、教学内容、课程考核及教学评价等环节严格执行。

3.教学团队(20)

3.1师德与教风

4

重视师德师风建设,认真落实学校师德师风建设的政策及措施;教师严格履行岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,学生普遍反映良好;近两年无教学事故。

3.2课程负责人

4

具有副高级及以上专业技术职称,主讲本门课程,认真履行课程负责人职责。

★3.3数量与结构

6

主讲教师均具备主讲教师资格,数量满足教学需要;教师队伍学历、职称、年龄、学缘结构合理;中青年教师的培养计划科学合理,措施得力,形成梯队,发展趋势良好;教学团队中有具有行业背景的教师。

★3.4教学水平

6

教学团队整体教学水平和学术水平高;主讲教师教学经验丰富,能满足人才培养目标的要求,教学效果好,学生满意度高。

4.教学内容与方式方法(30)

★4.1教学内容

10

课程内容设计符合人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的规律;理论课程内容具有基础性、研究性、前沿性,能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学;实验课程内容(含独立设置的实验课)与理论教学紧密结合,必修实验项目开出率100%,验证性、综合性、设计性和研究创新性实验项目的比例处理得当;实践类课程注重理论联系实际、课内课外相结合,有稳定的实践教学基地,能有效培养学生的实践能力和创新能力。

★4.2教学方法

6

重视教学方法改革,根据课程内容和学生特点,灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习积极性;重视探究性学习、研究性学习,体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念,促进学生学习能力发展。

4.3教学手段

4

根据课程内容和学生特点,恰当、充分、合理地使用多种教学媒体;利用学校“课程中心”平台开展线上线下教学,激发学生学习兴趣和学习动机,提高教学效果方面取得实效。

★4.4课程考核

10

考核内容、方法等符合专教学大纲要求;考核形式灵活多样,过程评价和终结评价相结合,命题和阅卷程序规范,管理到位;平时成绩构成科学合理,依据充分,能反映学生学习状态;探索考试方法改革,实施教考分离,注重对学生知识运用能力的考察。

5.教学条件及教学资源(20)

5.1教材建设与选用

5

教材选用(编写)严格执行学校相关文件;教材选用(编写)符合教学大纲要求,选用能反映本学科发展前沿的优秀教材,或有特色的自编教材(指主讲教师主编的公开出版、自编自印教材),使用效果好;实验、实习指导书选用合理,自编指导书能反映本课程的实践教学目标要求。

5.2实验、实践条件

4

课内实验所需实验室及教学实验设施满足人才培养需要;实习实践有稳定的校内校外实践教学基地。

★5.3课程网络资源

7

课程网站运行良好,课程介绍、电子教材、授课录像、网络课件、案例库、试题库等教学资源丰富并及时更新,并有效利用。

5.4教学文档

4

教学文件(含教学大纲、教学任务安排表、学期进程计划、教学日历、课表等)齐全;教学档案严格按照《西南石油大学本科教学档案管理办法》执行,各类教学档案资料收集齐全、整理规范、管理严格。

6.课程建设成效(15)

★6.1质量控制

5

各教学环节(包括备课、讲课、辅导及批改作业、实验与实践、考试等)能认真执行学校的质量标准;有完善的教学质量检查制度、听课制度,执行效果好。

6.2教学评价

5

课程教学团队有60%及以上的教师课堂教学质量考核为良好;学生对该课程的教学满意度高。

★6.3学生学习效果

5

学生掌握的课程基本理论、基本知识和基本技能达到培养目标要求;学生考试成绩分布合理。

7.特色项目(5)

加分项≤5分

5

经认定,在课程教学团队、教学内容及教学方法改革、教材建设、教学资源建设以及教学管理等方面有特色,取得显著成效,具有示范辐射作用的项目。

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