为加强学校内涵建设，促进青年教师全面发展，2013年学校提出了青年教师过“信念关”、“师德关”、“学术关”、“实践关”和“教学关”（即“过五关”）计划。为了提升新入职教师的教学能力和水平，教师教学发展中心依据学校相关精神，制定了《新入职教师培养及管理办法》，明确提出对新教师进行为期两年的入职培养，新教师培养、考核实行校、院两级管理。教师教学发展中心通过开展校情校史、师德信念、教学方法、技能训练方面的学习讲座、教学沙龙、网络培训等活动，以及各教学单位指定团队对新教师进行全方位指导和培养，使其能尽快转变角色、找准职业定位、夯实专业基础、丰富教学方法，养成良好的职业道德和爱岗敬业精神，进而全面提升能力。培养期届满后，各教学单位从信念、师德、科研能力、教学能力、实践能力等方面对新教师的培养情况、教学团队的指导情况进行综合评价；教师教学发展中心对新教师的授课能力和水平、经历主要教学环节的情况、教学单位的培养情况进行考核。
继对2012年入职教师培养情况进行检查之后，2016年1月学校启动了对2013年入职教师培养实施情况进行检查的工作。4月初，教师教学发展中心组织18位教学评估与督导专家成立校级考核小组，分三个组对52名新入职教师的培养情况进行考核。4月11日-20日考核小组完成了对培养对象编写的拟授课程或正在教授课程教案的审阅工作，4月21日-22日开展了教学能力评估与测试。本次测试采取集中试讲的形式，试讲内容由教师教学发展中心依据教师提供的教案随机抽取，每位教师的试讲时间为30分钟，专家点评、指导15分钟。考核小组参照《西南石油大学课堂教学评价表》的各项观测点，结合培养对象的教案编写情况、试讲情况，综合考量培养对象是否具备承担课堂教学任务的能力，并针对试讲环节中存在的问题给予其具体指导。
总的来说，2013年入职教师的专业基础较好，大部分培养对象很重视本次教学能力评估与测试，对试讲内容进行了精心准备，知识点讲述较清楚，在试讲过程中，虚心听取专家的意见和建议，并且与同年入职的教师充分交流、相互学习、共同探讨。但也凸显出一些问题，比如，对于“怎样上好一堂课”把握不足，采用板书形式呈现教学内容的设计不足，部分课程的理论高度不够等；教案编写方面也显现出诸如对教学大纲研究不透彻，重点知识、难点知识未分开标识，怎样“突出重点、破解难点”未详细设计等问题。
按照工作安排，教师教学发展中心近期将结合培养对象的教案编写情况、教学能力评估与测试情况以及其培养环节的完成情况，确定2013年入职教师培养考核的最终结果。考核通过的青年教师将获得由教师教学发展中心颁发的“西南石油大学新入职教师培养合格证书”，认定主讲教师资格，其考核结果也可作为申报副教授的教学评价依据。对于未到达考核要求的教师，可申请延长培养期半年或一年。同时，考核结果、专家意见、中心建议、试讲录像将反馈给各教学单位和教师本人，以期能切实帮助2013年新入职教师站上讲台、站稳讲台，进一步提升教学能力和教学水平。
试讲现场
交流环节
小组评议