1．高水平教师团队组建的虚拟仿真实验教学队伍

虚拟仿真实验教学队伍是在“油气地质与勘探国家级实验教学示范中心”和“矿物与岩石国家教学团队”、资源勘查工程和勘查技术与工程2个国家级特色专业的教学队伍基础上组建形成的，横跨地质学、资源勘查工程、勘查技术与工程、城市地下空间工程、地理信息科学等多个专业，体现了基础地质、油气地质与勘探、工程地质、地学信息和计算机等多领域的结合。核心骨干人员相对稳定，年龄、职称、知识、能力结构合理。

中心具有专兼职师资队伍61人（专职51人，兼职10人）。其中正高职称17人，副高职称23人。博士生导师9人，硕士生导师28人，具有博士学位48人，具有硕士学位9人。教师队伍中有“百千万人才”国家级人选1人，教育部高等学校地质类教学指导委员会委员1人，教育部新世纪优秀人才1人，四川省学术和技术带头人4人，部级有突出贡献专家5人。

2．以提高教学质量为目标，积极开展虚拟仿真实验教学和软件研发

（1）突出优势，加强特色鲜明的地学类信息与应用虚拟仿真实验教学资源的建设

为确保教学质量的不断提高，培养学生的实践能力和创新能力，中心注重虚拟与现实的优势互补，积极开展虚拟仿真实验教学内容的研发，及时将科研成果转化到实验教学中。目前，将已有实体实验室资源与野外地质、现场生产实践、教学科研成果与计算机技术相结合，通过自主开发、校企合作、科研成果转化和现有资源的利用，创建了8大虚拟仿真实验教学平台、27类虚拟仿真实验教学系统和80余个虚拟仿真实验项目（表2-1）。

同时，中心依托“地质资源与地质工程”一级学科博士学位授权点和四川省一级重点学科、“地质学”一级学科硕士学位授权点，以及包括“油气藏地质与开发工程”国家重点实验室及10余个省部级重点实验室，充分发挥学科优势，通过科研成果转化、校企合作、自主研究等方式建立了满足培养地学类学生实践能力和创新能力的虚拟仿真资源。

（2）循序渐进规划实施，由专业的教学软件研发队伍参与虚拟仿真实验项目建设

虚拟仿真实验教学是学科、专业与信息技术深度融合的产物。其建设不仅需要高素质的学科、专业学术和技术骨干，还需要高素质的信息技术专门人才。中心考虑到学科发展需要以及学科专业教师在信息技术方面的实际能力，积极开展与长期从事教育教学软件开发的高新技术企业的合作。并逐步实施“可远程控制的共享”、“仪器资源共享”、“软件资源共享”三个方面的资源共享与建设。

为了中心的可持续发展，进一步创新虚拟教学资源的共建机制，中心采用引导性投入，吸引企业和相关行业业务单位投入虚拟仿真教学资源建设，构建基于开放式虚拟仿真实验教学平台的实验教学共建、共享、教学服务和技术支持，从而满足虚拟仿真实验教学资源大规模的开放要求，实现校内共享、校际共享、中西部共享。近两年，据不完全统计，实际学生应用人数已累计超过15000人/次。

（3）加强虚拟仿真实验教学团队的建设，发挥好教学团队的作用

以虚拟仿真各实验教学团队为单位，积极开展相关实验教学活动，充分发挥老教师实验教学经验丰富的优势以及青年教师思想活跃、接受新知识能力强的特长，取长补短、优势互补，联合开发仿真程度高、交互性能强、可视化、形象化、有利于培养学生的科学思想方法和实践能力的各具特色的虚拟仿真实验教学项目，充实虚拟仿真实验教学平台的共享资源。深入开展团队的实验教学研究，探讨虚拟与现实的实验教学在教学体系、教学内容和教学方法上如何有效地相互协调、相互补充，充分发挥各自优势。定期总结虚拟仿真实验教学中取得的成功经验，查找实验教学中存在的问题和不足，努力提高虚拟仿真实验教学平台的功能和使用效率，把现实教学与虚拟教学相结合，让虚拟仿真教学平台在培养学生的实践能力和创新意识中发挥更大的作用。

（4）开展有针对性的培训活动，提高青年教师的业务素质

青年教师在学习和掌握计算机技术和信息化技术的应用上有优势，积极组织青年教师参加不同层面上的多媒体教学软件制作大赛和青年教师教学基本功大赛，聘请计算机和信息网络中心的专家给青年教师讲授如何在信息网络平台上开展教学活动，如何更好的制作ppt、flash、交互式动画软件等。通过培训和比赛，提高了青年教师运用虚拟仿真实验平台开展实验教学的技能和水平，在各级教学改革项目和青年教师基本功大赛、多媒体软件大赛中多人获奖，如地球物理教学团队桑琴副教授2015年的“地球物理测井移动平台”获全国多媒体大赛二等奖，工程地质教学团队黄璐副教授2016年获全国城市地下空间工程青年教师讲课大赛特等奖。

同时对青年实验技术人员积极鼓励参加卓越工程师培训计划、实验技术骨干教师培训计划等学习交流，特别针对虚拟仿真实验平台建设与维护的需要，鼓励实验技术人员参加信息技术研发的培训，提高了青年实验技术人员的专业能力和对信息化技术的掌握。

（5）开展虚拟仿真实验教学经验总结和经验交流活动

依靠虚拟仿真实验教学团队制定学期计划，让青年教师在期末做学期的经验总结和交流。在总结和交流过程中，发现各自在虚拟仿真实验教学中取得的成功和存在的不足。使青年教师努力奋斗的方向更加明确，有利于青年教师的发展和实验教学质量的提高。

目前，地学信息探测与综合应用虚拟仿真实验教学中心已经建立了一支高素质的虚拟仿真实验教学和实验技术管理队伍，为完成虚拟仿真实验教学提供了坚实的基础保障。