常常被学生问到这样的问题：“桐姐，石油行业适合我吗？”“去新疆那边工作，是不是太苦了？”“我怕我坚持不下去，怎么办？”眼神里既带着希冀，又有些迷茫。他们渴望通过职业来实现自己的理想与价值，但对现实却缺乏把握，希望能从我这里找到答案。

我时常反思：作为辅导员，我到底能为学生提供什么？能否为他们打开一扇窗？一扇让他们真正看见职业硬度与深度的窗，去选择有价值的事业，而不只关注舒适和体面。

一个难得的机会

作为非油气专业背景的辅导员，我曾经给他们的回答，是从资料中拼凑出的“可能”“大概”，是从主观经验出发给他们鼓励、打气。虽然我熟悉学生的个性、成绩与心理，但对于他们将来的职业，仍有理解不到位、建议不扎实的现实困境。这不仅削弱了引导效果，也让学生难以在成长关键期获得真正具有前瞻性和落地性的支持。于是，2025年暑假，在学院安排下，我前往中石油川庆钻探工程有限公司及下属单位开展为期14天的行业认知实践。这是我第一次沉浸式地走进行业：现场观摩、实地踏勘、校友访谈、人才培养专题研讨，收获满满。

看见了现实：艰苦，却值

我看到了：在37度高温下，工人们在钻井平台上仍需穿戴齐整，任凭汗水浸透工衣；在钢铁轰鸣间，技术员指挥作业，连续作战、昼夜轮转，只为让一口井安全完工。

我看到了：在研究院，科研人员夜以继日攻关“卡脖子”技术，只为让中国设备挺进国际市场；每一个创新项目都要在系统庞杂的流程中推进，每一次成果验证都离不开反复实验与计算、大量数据与前线经验的反哺。

与企业人力资源部的深入座谈，让我更清晰地理解了企业对人才的期待：从“专业对口”走向“复合胜任”，他们更看重的是综合素质、协作能力与心理韧性。

这让我深刻体会到：这份职业的硬度不只存在于汗水与烈日中，也存在于沉默专注的深耕之中；它不只是对身体的考验，更是对思维、责任与耐力的长期锤炼。也正是这些硬度，让职业拥有了厚度与重量。学生不惧岗位的硬度，才能走向职业的深度。

理解了岗位：平凡，但不平庸

我们所走访的一线员工、科研骨干，有的已在岗位上深耕十余年，他们并不避谈困难。那些常被学生质疑“太苦了”的岗位，其实是无数普通人用心血换来的“国家基石”；而那些看起来“偏远”的地方，正是年轻人成长最快、最能锻打精神的熔炉。与其说他们选择了石油行业，不如说他们选择了在艰难中深扎，最终与责任、成就感、专业力一起生长。

这让我更加确信：职业不仅仅是个体的生计选择，也连着我们的国家、连着我们的人民、连着我们每一个人共同的命运。学生走上哪一条职业路，不只是“我喜欢什么”，也应思考：“我能承担点什么”。石油精神不应只是教材中的章节，而应贯穿我们育人的全过程。鼓励他们不只选“看起来不错”的工作，更要追求“做起来有意义”的事业。

感受到使命：引导，而非主导

唯有亲眼所见、亲身所感，才能真正理解职业的厚度与深度，才能帮助学生建构对工作的现实感、尊重感与价值感，才能不流于说教、不停留表面，真正做学生的引路人。

这次实践，某种意义上也是一场对自身角色的再校准。在一线，我们以“学习者”的身份重新审视岗位与人才；在企业座谈中，我们直面高校与行业之间供需错位的现状；在与校友的交谈里，我们看见学生从青涩到成熟、从迷茫到坚定的全过程。这让我意识到，辅导员不仅要懂学生，更要懂行业；不仅要处理当下的问题，更要链接未来的可能。

引导从不是一句话的说服，而是一次次理解后的共鸣；陪伴也不仅仅是情绪上的慰藉，而是要有底气、有依据地一起分析，一起同行。我们要做的不只是管理学生事务，更是做那个能听懂行业语言、翻译给学生听，并反过来把学生的声音传回育人体系的人。站在行业与学生之间，搭起一座信任与理解的桥梁。

而这一切的前提，是我们自己也要不断走出去——唯有深入行业，才能构建真实的生涯支持；唯有走进岗位，才能提供有据可循的选择参考；唯有理解职业，才能更有效地塑造人才。唯有如此，我才有底气回答学生轻声问出口的：“桐姐，你怎么看？”

在走访安检院时，碰到了我的研究生学生，他已从当年内向腼腆的学生，成长为即将随团队出国的新生力量，多么自信、清晰、有规划。那一刻，我感受到一种深切的职业幸福感。未来，我将以此次实践为契机，持续拓展对行业的认知边界，用更专业更有温度的方式陪学生成长。

作者（中）和学生在一起

（肖雨桐 　石油与天然气工程学院专职辅导员 ）